conectores en cmap

justificacion:

Las oportunidades que nos ofrece la pizarra eléctrica

De acuerdo a lo visto en clases, y a lo experimentado por nosotros mismos en la aplicación práctica de esta tecnología, pudimos notar de que manera se ve facilitado el trabajo del docente; el uso de imágenes y trabajos didácticos se ve potenciado para disponer de ellos en forma rápida, a través de una didáctica que facilita captar la atención de los alumnos.
Todos pudimos comprobar lo ameno que puede ser el trabajo en clases con uno de estos objetos, sin embargo no debemos olvidar lo indispensable del trabajo o la praparación de una clase compatible con las herramientas que trabajamos.

http://www.youtube.com/watch?v=Ryx8X4JaW9Y&feature=related



Buscar, acceder y recolectar información en páginas web u otras fuentes; y seleccionar esta información examinando críticamente su relevancia y calidad.

Apredizaje esperado:
Proponen explicaciones fundadas para las variantes que sobre un mismo
asunto producen diferentes escritores en contextos culturales diversos.

justificación

Espero que los alumnos comparen distintas fuentes de información, utilizando criterios de busqueda de información en las disintas paginas web (Rincón del vago y otras). Para evaluar esta actividad pediré a los alumnos distintos textos líricos con un tema común, que en este caso tendrán relación la vida y muerte según la visión de distintos escritores.
La divina comedia
Coplas a la muerte de su padre

actividad texto expositivo y sus características

La globalización

aprendizaje esperado:

• Caracterizan el discurso expositivo en las formas básicas que lo constituyen:
  

definición, descripción, caracterización, narración, comentario

Justificación.

Además de desarrollar un espíritu crítico en los alumnos, espero que sean capaces al final de esta actividad de reconocer cada parte de la estructura de este tipo de discurso; esperando que posterior a la actividad sean capaces de reconocer en el video como se genera este tipo de discurso y la importancia de cada parte de su estructura.

El discurso expositivo

Entonces se presenta el video que dura alrededor de 20 minutos aprox, luego hace el desarrollo de la clase, que consiste en la muestra de un powerpoint con las caracteristicas de la unidad, los alumos deben copiar o tomar apuntes y resolver ejercicios, actividad que durará alrededor de 30 minutos. posteriormente deben resolver un jquiz en conjunto con el profesor, lo que favorecera la retroalimentación automática; el profesor resuelve dudas mediante se presenten. Esta actividad no debe durar mas de 20 minutos, para luego continuar con la retroalimentación para el resto de la clase.

género onírico de Lewis Carrol

bibliografía de Lewis


justificación:

Según mi opinión encuentro importante primero hace una introducción sobre la historia o biografía del autor; de esta manera el alumno se aproxima a la realidad que motiva a el autor; establece nexos entre la influencia del medio y como inspira esté en la creación de espacios fantásticos diferentes y mundos paralelos a la realidad.

actividad número 7
aprendizaje esperado: Analizar e interpretar textos dramáticos considerando:

• conflicto dramático


• espacio


• personajes


• época-cultura


• diálogo, monólogo,, parte

Justificación.

Escogí este tipo de ejercicio porque creo que es una buena alternativa, en la que el alumno acude a sus coocimientos sobre una obra leida anteriormente.
Es una forma amena en la que el alumno desarrolla el trabajo en conjunto con instrucciones que el profesor entrega en forma simultena mediante se realiza el ejercicio.

Para la actividad en hotpotatoes escogí el aprendizaje esperado siguente:

Interpretar los textos leídos considerando:
- visión de mundo presentada en el texto
- sociedad y creencias culturales descritas
- contexto sociocultural de producción

para esto escogí el jquiz pues creo que es conveniente en la medida de que entrega una serie de alternativas de entre las cuales los alumnos encontraran la alternativa que satisfaga el enunciado y comprovarán su respuesta en forma simultanea. lo conveniente de estos programas es que los alumnos reciben corrección instantanea, mientras resuelven el ejercicio.

actividad nª5 actos de habla jclic

http://www.mediafire.com/file/mokiyyb0isl2utd/actos_del_habla.jclic.zip

actividad jclic actos de habla

actividad n°4

JClic es una herramienta didáctica, que hace de la labor del docente una tarea más sencilla, pues podemos desarrollar actividades en que los alumnos demuestran sus conocimientos sobre la unidad; a la vez se ven motivados por una herramienta que generalmente es de gusto de los estudiantes.

El aprender de una forma cómoda para el alumno es un ideal de educación que en décadas anteriores se quiso alcanzar, y hoy gracias a la tecnología podemos generar un espacio de aprendizaje significativo para el alumno.

A mi parecer, el puzzle puede funcionar si se quiere evaluar conceptos, sin embargo el problema es que en mucha de las actividades de este programa los alumnos resuelven al descarte, por lo que preferiría aplicar solo actividades de asociación compleja en que los alumnos sean capaces de demostrar y discriminar en relación a varios elementos relacionados.

Organizadores gráficos

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Herramientas didáctica de suma importancia en el registro mental de ideas, en la que los alumnos escogen distintas estrategias de organización que facilitarán el acceso rapido a la información. Como consecuencia del uso de estas herramientas el alumno organiza sus ideas y
desarrolla a la vez la capacidad de síntesis y organización de temas relacionados a un punto común.
Al facilitar este tipo de herramientas a los alumnos, se entrega un medio que optimiza la organización de ideas, a demás es una estrategia aficaz para el estudio de distintas materias.
Organizadores

Creación de mi texto mitológico

furia de titanes

Escribir una obra dramática en un acto con el propósito de presentar un conflicto de su interés:

• 
  
  utilizando apropiadamente las convenciones gramaticales y de puntuación


• 
  
  utilizando un vocabulario adecuado y acorde con las características de cada personajeincorporando los elementos característicosdel texto dramático (monólogo o diálogo y aparte, acotaciones) justificación.

El texto con el cual los alumnos deberán trabajar es"Edipo Rey", para la mejor compresión del texto clásico se establece una relación con la película "Lucha de Títanes". El motivo por el cuál se escoge este tipo de estrategias es debido a que se le da libertad plena al estudiante a modificar el texto, para que el alumno se apropie en forma plena, además que se busca que el alumno cumple con uno de los objetivos transversales, como es la apreciación de textos literarios clásicos.